Образовательный процесс                           

Согласно историко-эволюционному, культурно-деятельностному подходам к развитию ребенка накопленные в опыте предыдущих поколений знания не просто передаются напрямую от взрослого к ребенку; ребенок сам активно приобретает собственный опыт, творчески созидает собственные знания и смыслы, строит взаимодействия в совместно-разделенной деятельности и в общении с другими детьми и взрослыми. Таким образом, знания и смыслы не механически усваиваются, но активно создаются (конструируются) самим ребенком в процессе взаимодействия
и диалога с природным и социальным миром.

Программа направлена на создание социальной ситуации развития дошкольников, социальных и материальных условий, открывающих возможности позитивной социализации ребенка, формирования у него доверия к миру, к людям и к себе, его личностного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей посредством культуросообразных и возрастосообразных видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения) в сотрудничестве со взрослыми и другими детьми, а также на обеспечение здоровья и безопасности детей

В ООП ДОУ на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной «Концепции дошкольного воспитания», разработанной ВНИКом «Школа» и НИИ дошкольного воспитания АПН СССР (Научный редактор – В.В. Давыдов; руководитель группы – В.А. Петровский), о признании самоценности дошкольного периода детства.

ООП ДОУ обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и учитывает:

режим работы ДОУ – 12 часов, 5-дневная рабочая неделя;

контингент воспитанников: от 2-х лет до школы;

одновозрастное комплектование групп;

состав групп: 8 общеобразовательных и 3 компенсирующих группы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Квалификация педагогических и учебно-вспомагательных работников соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике.

Для успешной реализации Программы в ДОУ созданы необходимые психолого-педагогические условия:

• Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях.

• Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным
  и индивидуальным особенностям.

• Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития.

• Поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности.

• Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности.

• Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения.

• Защита детей от всех физического и психического насилия.

• Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.